COVID-19의 확산을 방지하기 위해 사회적 거리두기를 시작하면서 임시방편으로 시작된 비대면 온라인 학습 상황이 장기화됨에 따라 시각장애 학습자의 학습공백, 학습격차 등에 대한 문제가 대두되었다. 하지만, 이는 코로나로 인해 새로이 촉발된 문제는 아니다. 온라인 학습에서 시각장애 학습자들이 겪어온 차별 문제는 오랫동안 지적되어왔던 부분임에도 불구하고 온라인 학습에서 접근성과 관련한 제도 개선 등이 부족했다.
온라인 학습은 교수자와 학습자가 분리되어 진행됨에 따라 학습자의 유의미한 학습을 위해 학습 과정을 설계하고 촉진하는 교수적 배려와 학습자의 내적 흥미를 촉진하는 노력이 요구된다. 따라서 본 연구에서는 이러한 상황을 문제로 인식하고, 시각장애 학습자가 비대면 온라인 학습에서 인식하는 교수실재감, 학습몰입, 자아효능감에 대한 현황을 파악하고자 한다.

주요어: 시각장애인, 교수 실재감, 학습몰입, 자기효능감, 온라인 학습, 비대면 학습